Purba, Siti Barokah (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) BERBANTUAN APLIKASI CANVA. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Cover Skripsi.pdf Download (107kB)
	Text Abstrak.pdf Download (215kB)
	Text BAB 1 Skripsi.pdf Download (513kB)
	Text Daftar Pustaka Skripsi.pdf Download (185kB)
	Text Skripsi_Siti Barokah Purba_220710055_31 Juli 2026.pdf Restricted to Registered users only Download (12MB)

Abstract

Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep dan keaktifan belajar matematis siswa adalah belum optimalnya penerapan model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa secara menyeluruh. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat mengintegrasikan aktivitas fisik, mendengarkan, melihat dan kemampuan intelektual siswa dengan memanfaatkan teknologi. Salah satu model yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) berbantuan aplikasi Canva. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan keaktifan belajar matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran SAVI berbantuan aplikasi Canva. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN Kota Lhokseumawe, dengan sampel kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan X-4 sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman konsep dan angket keaktifan belajar matematis siswa serta lembar aktivitas guru dan siswa. Hasil uji hipotesis kemampuan pemahaman konsep matematis menunjukkan nilai asymp.Sig (1-tailed) sebesar 0,0115 < 0,05 , sehingga peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran SAVI berbantuan aplikasi Canva lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Selanjutnya, hasil uji Mann-Whitney terhadap keaktifan belajar matematis memperoleh nilai signifikansi Asymp. Sig.(1-tailed) sebesar 0,378 > 0,05 sehingga peningkatan keaktifan belajar matematis siswa melalui model pembelajaran SAVI berbantuan aplikasi Canva tidak lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai skor N-Gain di kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan perubahan keaktifan belajar matematis yang belum terlalu besar, sehingga perbedaan peningkatan keaktifan belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol belum menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik. Kata kunci: SAVI, Canva, kemampuan pemahaman konsep matematis, keaktifan belajar matematis.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202 - Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Siti Barokah Purba
Date Deposited:	14 Aug 2026 03:10
Last Modified:	14 Aug 2026 03:10
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/21194

Actions (login required)

View Item