Rosdalina, Rosdalina (2024) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, CREATE (RADEC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Cover.pdf Download (35kB)
	Text Abstrak.pdf Download (40kB)
	Text Bab I.pdf Download (144kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (106kB)
	Text SKRIPSI_ROSDALINA_200720028_KIMIA.pdf Restricted to Registered users only Download (15MB)

Abstract

ROSDALINA: Efektivitas Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Malikussaleh, 2024. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran RADEC untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam proses pembelajaran siswa kelas XII MAN Kota Lhokseumawe pada materi reaksi redoks. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis metode penelitian quasi eksperimental design dan menggunakan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun 2023/2024 di MAN Kota Lhokseumawe. Populasi dari penelitian ini adalah 140 siswa kelas XII MIA dan sampel yang digunakan berjumlah 59 siswa yang terdiri dari kelas XII MIA 5 yang berjumlah 29 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran RADEC dan kelas XII MIA 4 yang berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan model pembelajaran Direct Instruction. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil tes, dan observasi. Teknik pengumpulan data yaitu tes berupa pretest dan posttest untuk mengumpulkan data hasil belajar kognitif dan non tes yaitu observasi untuk mengumpulkan data hasil belajar afektif dan psikomotorik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal pretest dan posttest yang sudah di uji validasi ahli pada dosen dan uji empiris pada mahasiswa program studi pendidikan kimia FKIP Universitas Malikussaleh angkatan 2023 diperoleh 20 soal yang valid dan lembar observasi yang sudah di uji validasi ahli pada dosen program studi pendidikan kimia FKIP Universitas Malikussaleh, hasil uji validasi didapatkan 7 pernyataan lembar observasi afektif dan 4 pernyataan lembar observasi psikomotorik. Teknik analisis data yaitu dengan melakukan uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, uji homogenitas menggunakan uji Levene, dan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji independent sample t-test pada hasil belajar kognitif diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Pada hasil belajar afektif diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,026 < 0,05. Pada hasil belajar psikomotorik diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil pengujian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Model pembelajaran RADEC ini sangat mendukung untuk diterapkan kepada siswa dalam pembelajaran, maka diharapkan kepada peneliti selanjutnya untuk menerapkan model pembelajaran RADEC ini pada materi dan mata pelajaran lainnya. KATA KUNCI: RADEC, Direct Instruction, hasil belajar, reaksi redoks

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84204 - Jurusan Pendidikan Kimia
Depositing User:	Rosdalina Rosdalina
Date Deposited:	26 Apr 2024 01:25
Last Modified:	15 May 2024 06:42
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/2079

Actions (login required)

View Item