Nura, Sadrina (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KOLABORASI SISWA. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Cover.pdf Download (227kB)
	Text Abstrak.pdf Download (237kB)
	Text BAB 1.pdf Download (532kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (253kB)
	Text Full-Text...pdf Restricted to Registered users only Download (7MB)

Abstract

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa disebabkan oleh kesulitan siswa dalam memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan mengecek kembali hasil penyelesaian. Selain itu, kemampuan kolaborasi siswa masih perlu ditingkatkan yang ditunjukkan oleh keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok yang belum merata sehingga kerja sama dalam kelompok belum berjalan secara optimal. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran POGIL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kolaborasi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Dewantara. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis, angket kolaborasi siswa, serta lembar observasi guru dan siswa. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Independent Sample t-test dan uji Mann–Whitney berbantuan software SPSS pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran POGIL berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Sementara itu, model pembelajaran POGIL tidak berpengaruh terhadap kolaborasi siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,285. Dengan demikian, model pembelajaran POGIL berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, tetapi tidak berpengaruh terhadap kolaborasi siswa pada materi relasi dan fungsi di SMP Negeri 2 Dewantara.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202 - Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Sadrina Nura
Date Deposited:	09 Sep 2026 04:45
Last Modified:	09 Sep 2026 04:45
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/22680

Actions (login required)

View Item