Salsabila, Soraya Belianda (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICTION-OBSERVATION-EXPLANATION (POE) TERHADAP PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Cover.pdf Download (203kB)
	Text Abstrak.pdf Download (521kB)
	Text Bab I.pdf Download (468kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (468kB)
	Text Full-text.pdf Restricted to Registered users only Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Prediction Observation Explanation (POE) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy siswa pada materi laju reaksi. Model pembelajaran POE diterapkan karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat prediksi, melakukan pengamatan, dan menjelaskan hasil pengamatan sehingga siswa terlibat secara aktif dalam membangun pemahaman konsep, menyelesaikan permasalahan, serta meningkatkan keyakinan terhadap kemampuan dirinya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode pra-eksperimen menggunakan desain intact group comparison. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Muara Batu pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas kelas XI-A1 sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model POE dan kelas XI-A2 sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional melalui diskusi dan demonstrasi. Instrumen penelitian berupa 10 soal uraian untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah dan 26 pernyataan angket untuk mengukur self-efficacy siswa. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, Independent Samples t-Test, dan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas eksperimen sebesar 76,07, sedangkan kelas kontrol sebesar 61,14. Hasil uji Independent Samples t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran POE terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Rata-rata self-efficacy siswa pada kelas eksperimen sebesar 74,89, sedangkan kelas kontrol sebesar 67,83. Hasil uji Mann–Whitney memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001<0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran POE terhadap self-efficacy siswa. Dengan demikian, model pembelajaran POE memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy siswa pada materi laju reaksi.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84204 - Jurusan Pendidikan Kimia
Depositing User:	Soraya Berlianda salsabila
Date Deposited:	02 Sep 2026 07:26
Last Modified:	02 Sep 2026 07:26
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/22155

Actions (login required)

View Item