Siregar, Sharha Azizi (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN METAKOGNISI TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Cover.pdf Download (138kB)
	Text Abstrak.pdf Download (213kB)
	Text Bab I..pdf Download (817kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (191kB)
	Text Full-Text.pdf Restricted to Registered users only Download (17MB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan rendahnya kemampuan representasi matematis siswa yang disebabkan kurangnnya penggunaan pendekatan pembelajaran, dan pembelajaran masih berpusat kepada guru. Oleh karena itu perlunya diterapkan model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa aktif saat pembelajaran, yaitu menerapkan model problem based learning dengan pendekatan metakognisi. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada materi persamaan garis lurus di kelas VIII MTs Negeri 1 Kota Lhokseumawe. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment dengan pendekatan kuantitatif. Adapun desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Kota Lhokseumawe dengan sampel yang dipilih 2 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah kelas VIII-5 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional dan VIII-6 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan metakognisi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan representasi matematis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji non-parametrik (Mann Whitney) karena data yang diperoleh tidak berdistribusi normal, sehingga ditunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol pada taraf signifikan α = 0.05 dengan nilai sig 0.010 < 0.05 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan representasi matematis siswa menggunakan model problem based learning dengan pendekatan metakognisi.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202 - Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Sharha Azizi Siregar
Date Deposited:	20 Aug 2026 03:20
Last Modified:	20 Aug 2026 03:20
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/21380

Actions (login required)

View Item