Hanum, Khairani (2026) PENGARUH MODEL THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Skripsi Khairani Hanum. Cover.pdf Download (35kB)
	Text ABSTRAK Skripsi Hanum.pdf Download (283kB)
	Text Bab 1 Pendahuluan Hanum.pdf Download (110kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA hanum.pdf Download (251kB)
	Text SKRIPSI khairani hanum.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB)

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi permasalahan dan mengubah soal cerita ke dalam model matematika. Selain itu, self confidence siswa masih rendah yang ditunjukkan oleh kurangnya keberanian dalam mengemukakan pendapat, mempresentasikan hasil kerja, dan belajar secara mandiri. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran TAPPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TAPPS terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan self confidence siswa, serta hubungan antara kemampuan berpikir kritis matematis dan self confidence. Penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Dewantara. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan VII C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis, angket self confidence, serta lembar observasi guru dan siswa. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji nonparametrik Mann-Whitney dan uji Rank Spearman berbantuan software SPSS versi 25 pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TAPPS berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan nilai signifikansi 0,000. Sementara itu, model pembelajaran TAPPS tidak berpengaruh terhadap self confidence siswa dengan nilai signifikansi 0,569. Selain itu, tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis matematis dan self confidence siswa dengan nilai signifikansi 0,910.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202 - Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	khairani khairani hanum
Date Deposited:	23 Jul 2026 03:40
Last Modified:	23 Jul 2026 03:40
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/20560

Actions (login required)

View Item