Setiani, Firly (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA MTsS SYAMSUDDHUHA. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text cover firly.pdf Download (102kB)
	Text abstrak firly.pdf Download (185kB)
	Text bab 1 firly.pdf Download (473kB)
	Text daftar pustaka firly.pdf Download (179kB)
	Text skripsi firly cetak.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy matematis siswa serta masih dominannya penggunaan pembelajaran konvensional dalam proses pembelajaran. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TAPPS terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy matematis siswa MTsS Syamsyudduha. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsS Syamsyudduha. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, sehingga kelas VIII-B terpilih sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 28 siswa dan kelas VIII-C terpilih sebagai kelas kontrol dengan jumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan melalui instrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematis, angket self-efficacy matematis, dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji statistik dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TAPPS berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar 0,009<0,05. Sementara itu, hasil pengujian self-efficacy matematis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,462 > 0,05, sehingga tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran TAPPS terhadap self-efficacy matematis siswa. Dengan demikian, model pembelajaran TAPPS berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, tetapi tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap self-efficacy matematis siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202 - Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	220710052firly setiani
Date Deposited:	23 Jul 2026 03:39
Last Modified:	23 Jul 2026 03:39
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/20557

Actions (login required)

View Item