Attahara, Thalitha (2024) STUDI KOMPARASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN 4C (CRITICAL, COLLABORATION, CREATIVITY AND COMMUNICATION) SISWA. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text THALITHA ATTAHARA_200720008_COVER.pdf Download (15kB)
	Text THALITHA ATTAHARA_200720008_Abstrak.pdf Download (11kB)
	Text THALITHA ATTAHARA_200720008_Bab I.pdf Download (109kB)
	Text THALITHA ATTAHARA_200720008_Daftar Pustaka.pdf Download (157kB)
	Text THALITHA ATTAHARA_200720008_STUDI KOMPARASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KETERAMPILAN 4C (CRITICAL, COLLABORATION, CREATIVITY AND COMMUNICATION) SISWA.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB)

Abstract

THALITHA ATTAHARA : Studi Komparasi Model Problem Based Learning (PBL) dan Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Keterampilan 4C (Critical, Collaboration, Creativity and Communication) Siswa. Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Malikussaleh Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan mengkomparasikan model Problem Based Learning (PBL) dan model Project Based Learning (PjBL) yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan keefektifan antara model PBL dan PjBL terhadap keterampilan 4C siswa di SMA Negeri 1 Lhokseumawe pada materi laju reaksi. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposive sampling. Masing-masing kelas berjumlah 36 siswa. Instrumen pengumpulan data yang dilakukan yaitu uji tes untuk mengukur critical dan lembar observasi untuk mengukur collaboration, creativity dan communication. Hasil penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara model PBL dan PjBL. Berdasarkan uji normalitas, critical dinyatakan berdistribusi normal. Sementara communication, collaboration dan creativity tidak berdistribusi normal. Sehingga hanya critical yang dilanjutkan ke uji homogenitas dan hasilnya adalah data critical tidak homogen. Penelitian ini menggunakan analisis parametrik dan non parametric. Adapun aspek yang diukur dengan analisis parametrik ialah aspek critical. Aspek ini diukur menggunakan uji t-test satu sampel. Hasil dari uji ini adalah sig (2-tailed) 0.162 > 0,05 H0 diterima dan H1 ditolak. Artinya, tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis antara siswa yang diajarkan dengan model PjBL dan model PBL. Kemudian, aspek communication, collaboration dan creativity menggunakan analisis non parametrik dengan uji Mann Whitney. Hasil dari uji mann whitney pada aspek communication adalah sig (2-tailed) 0,945 > 0,05 H0 diterima dan H1 ditolak, sehingga dinyatakan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara model PjBL dan PBL terhadap aspek communication siswa. Hasil uji mann whitney aspek collaboration diperoleh sig (2-tailed) 0,126 > 0,05 H0 diterima dan H1 ditolak, dinyatakan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara model PjBL dan PBL terhadap aspek collaboration siswa. Kemudian, aspek creativity memperoleh sig (2-tailed) 0,47 < 0,05 sehingga dinyatakan terdapat perbedaan yang signifikan antara model PjBL dan PBL terhadap aspek creativity siswa. Berdasarkan hasil uji tersebut disimpulkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara model PjBL dan PBL terhadap aspek critical, collaboration dan communication siswa, namun terdapat perbedaan yang signifikan pada aspek creativity. Kata Kunci : Problem Based Learning, Project Based Learning, 4C, Laju Reaksi

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84204 - Jurusan Pendidikan Kimia
Depositing User:	Thalitha Thalitha Attahara
Date Deposited:	02 Apr 2024 06:24
Last Modified:	02 Apr 2024 06:24
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/1946

Actions (login required)

View Item