ISMAYANI, ISMAYANI (2025) PENGARUH PELATIHAN, KOMUNIKASI INTERNAL DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KINERJA GURU PADA SMAN 6 LHOKSEUMAWE. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text COVER.pdf Download (53kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (65kB)
	Text BAB 1.pdf Download (80kB)
	Text DAPUS.pdf Download (80kB)
	Text FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pelatihan, komunikasi internal, dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Kota Lhokseumawe. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 41 responden, dan analisis data dilakukan dengan bantuan perangkat lunak SPSS 20.0 menggunakan metode regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel pelatihan tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, dengan nilai thitung -0,087 < ttabel 2,023. Sebaliknya, komunikasi internal dan kepuasan kerja menunjukkan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja guru, masingmasing dengan thitung 3,004 dan 2,753 yang keduanya lebih besar dari ttabel. Uji simultan (uji F) menunjukkan bahwa ketiga variabel secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, dengan Fhitung 24,243 > Ftabel 2,85 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,663 mengindikasikan bahwa 66,3% variasi kinerja guru dapat dijelaskan oleh ketiga variabel tersebut. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya pengelolaan komunikasi internal dan peningkatan kepuasan kerja, serta perlunya evaluasi dan penyesuaian terhadap program pelatihan agar lebih relevan dan aplikatif dalam meningkatkan kinerja guru.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	H Social Sciences > HD Industries. Land use. Labor H Social Sciences > HD Industries. Land use. Labor > HD28 Management. Industrial Management
Divisions:	Fakultas Ekonomi dan Bisnis > 61201 - Jurusan Manajemen
Depositing User:	ISMAYANI ISMAYANI
Date Deposited:	08 Apr 2026 08:23
Last Modified:	08 Apr 2026 08:23
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/19263

Actions (login required)

View Item