Rahmati, Ulvi (2024) PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES FISIKA BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI GERAK MELINGKAR. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text ULVI RAHMATI_190730050_COVER.pdf Download (12kB)
	Text ULVI RAHMATI_190730050_ABSTRAK.pdf Download (183kB)
	Text ULVI RAHMATI_190730050_BAB 1.pdf Download (289kB)
	Text ULVI RAHMATI_190730050_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (402kB)
	Text ULVI RAHMATI_190730050_PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES FISIKA BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI GERAK MELINGKAR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk instrumen tes fisika berbasis literasi sains pada materi gerak melingkar yang layak digunakan, mengetahui respon peserta didik dan peserta didik, serta mengetahui kemampuan literasi sains peserta didik pada materi kinematika gerak melingkar. Metode pada penelitian ini adalah Research and development (R&D) yang menggunakan model pengembagan ADDIE dengan tahapannya yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Pada tahap analisis dilakukan analisis kurikulum, analisis tujuan, dan analisis kebutuhan. Tahap desain merancang kerangka awal produk instrumen tes. Tahap pengembangan produk mulai dikembangkan dan divalidasi oleh 7 validator yaitu 3 dosen dan 4 guru di SMA, setelah produk direvisi sesuai saran dan masukan validator kemudian produk dinyatakan valid akan diuji coba kepada peserta didik pada skala kecil dengan jumlah 20 soal. Tahap implementasi, setelah produk yang diuji coba pada skala kecil didapat 10 soal yang valid kemudian diuji coba pemakaian kepada peserta didik pada skala besar. Tahap evaluasi berupa hasil keseluruhan dari seluruh tahapan yang digunakan untuk pedoman penyempurnaan produk. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu (1) Hasil kelayakan produk berdasarkan ahli instrumen tes sebesar 0,89% sehingga dinyatakan sangat layak. Kemudian hasil validitas butir soal dinyatakan layak digunakan dengan jumlah 20 soal valid, reliabilitas item 0,90 (sangat baik). (2) Hasil respon peserta didik terhadap produk yang di kembangkan sebesar 95% sangat baik. (3) Kemampuan literasi sains peserta didik masuk dalam kategori rendah dengan persentase rata-rata sebesar 42,33%. Pada aspek kompetensi 1 sebesar 62% termasuk kategori cukup, kompetensi 2 sebesar 40% kategori sangat kurang, serta kompetensi 3 sebesar 54% kategori kurang. Pada aspek pengetahuan kontensebesar 61% kategori cukup, pengetahuan prosedural sebesar 37% kategori sangat kurang, serta pengetahuan epistemik sebesar 28% kategori sangat kurang. Kemudian pada aspek sikap 1 sebesar 63% kategori cukup, aspek sikap 2 sebesar 35% kategori sangat kurang, dan aspek sikap 3 sebesar 71% dengan kategori cukup.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84203 - Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	ULVI RAHMATI
Date Deposited:	27 Feb 2024 02:36
Last Modified:	27 Feb 2024 02:36
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/1093

Actions (login required)

View Item