Hanum, Khalidatul (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN SCIENCE TECHNOLOGY ENGINEERING MATHEMATICS (STEM) DI SMPN 1 MUARA BATU. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Cover.pdf Download (131kB)
	Text Abstrak.pdf Download (232kB)
	Text Bab I..pdf Download (473kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (219kB)
	Text Full-text Khalidatul Hanum.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB)

Abstract

KHALIDATUL HANUM: Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan Keaktifan Belajar siswa melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) di SMPN 1 Muara Batu. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Malikussaleh, 2026. Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa disebabkan oleh kesulitan siswa dalam memahami permasalahan, menganalisis informasi, mengevaluasi proses penyelesaian, dan menarik kesimpulan secara tepat. Selain itu, keaktifan belajar siswa juga masih perlu ditingkatkan yang ditunjukkan oleh kurangnya partisipasi siswa dalam bertanya, mengemukakan pendapat, bekerja sama dalam kelompok, dan mempresentasikan hasil diskusi. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan keaktifan belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan STEM lebih dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dan menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Muara Batu. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VIII 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 2 sebagai kelas control. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis, angket keaktifan belajar siswa, serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan Independent Sample t-test dan uji Mann–Whitney berbantuan software SPSS pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan STEM lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Sementara itu, peningkatan keaktifan belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan STEM tidak lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, dengan nilai signifikansi sebesar 0,144. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) mampu menghasilkan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional, tetapi belum mampu menghasilkan peningkatan keaktifan belajar siswa yang lebih baik pada materi relasi dan fungsi di SMPN 1 Muara Batu. Kata Kunci: Kemampuan berpikir kritis matematis, keaktifan belajar siswa, Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > Q Science (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202 - Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Khalidatul Hanum
Date Deposited:	09 Sep 2026 04:41
Last Modified:	09 Sep 2026 04:41
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/22674

Actions (login required)

View Item