WAHYUNI, SRI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA. S1 thesis, Universitas Malikussaleh.

	Text Cover.pdf Download (192kB)
	Text Abstrak.pdf Download (503kB)
	Text Bab I.pdf Download (625kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (428kB)
	Text Full-text.pdf Restricted to Registered users only Download (9MB)

Abstract

Penyebab rendahnya kemampuan koneksi dan penalaran matematis antara lain siswa cenderung bergantung pada penjelasan guru dalam proses pembelajaran dan siswa juga lebih mengandalkan hafalan rumus daripada memahami matematika secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat mendorong siswa lebih aktif berpikir dan mampu memahami matematika secara lebih bermakna. Salah satunya adalah penggunaan model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending terhadap kemampuan koneksi dan penalaran matematis siswa kelas XI SMA Negeri 1 banda Baro . Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 banda Baro, dengan pengambilan sampel melalui teknik sampel jenuh, sehingga diperoleh kelas XI1 sebagai kelas eksperimen dan XI2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan koneksi dan penalaran matematis siswa, instrumen tes diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Selain itu, digunakan pula lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji korelasi product moment untuk mengetahui hubungan antara kemampuan koneksi dan penalaran matematis, dan uji MANOVA untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending terhadap kemampuan koneksi dan penalaran matematis siswa. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis hubungan antara kemampuan koneksi dan penalaran matematis diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.000, sesuai dengan kriteria pengujian hipotesis H_1 diterima artinya ketika Sig. (2-tailed) ≤ 0.05, artinya terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan koneksi dan penalaran matematis. Selanjutnya, hasil pengujian hipotesis pada kemampuan koneksi dan penalaran matematis menggunakan uji MANOVA diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.036, sesuai dengan kriteria pengujian hipotesis H_1 diterima ketika Sig. (2-tailed) < 0.05, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending terhadap kemampuan koneksi dan penalaran matematis siswa kelas XI SMA Negeri 1 banda Baro.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84202 - Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Sri Wahyuni
Date Deposited:	01 Sep 2026 06:23
Last Modified:	01 Sep 2026 06:23
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/21957

Actions (login required)

View Item