DESYTA, LILA (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING BERBASIS ESD TERHADAP LITERASI SAINS SISWA KELAS X MAS SYAMSUDDHUHA. S1 thesis, UNIVERSITAS MALIKUSSALEH.

	Text cover.pdf Download (245kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (280kB)
	Text BAB I PENDAHULUAN.pdf Download (298kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (319kB)
	Text full.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK LILA DESYTA: Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis ESD Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas X MAS Syamsuddhuha. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Malikussaleh, 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) berbasis Education for Sustainable Development (ESD) terhadap literasi sains siswa kelas X MAS Syamsuddhuha. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas X Jenin sebagai kelas eksperimen (n = 25) yang diberi perlakuan PjBL-ESD melalui proyek kontekstual pengolahan limbah organik menjadi biogas, dan kelas X Rafah sebagai kelas kontrol (n = 25) dengan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian literasi sains sebanyak 9 butir soal yang telah melalui validasi isi oleh ahli, kemudian diuji cobakan dan dianalisis melalui validasi empiris sebelum digunakan dalam penelitian. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas), Independent Samples t-test, dan effect size Cohen’s. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari model PjBL-ESD terhadap literasi sains siswa. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 90,44 secara statistik lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 74,00. Hasil uji Independent Samples t-test menunjukkan nilai p < 0,001 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Perhitungan effect size menggunakan rumus Cohen's d yang diperoleh dari selisih rata-rata posttest kedua kelompok dibandingkan dengan simpangan baku gabungan (pooled standard deviation), menghasilkan nilai d = 2,5 yang termasuk kategori sangat besar. Disimpulkan bahwa integrasi PjBL dengan ESD efektif meningkatkan literasi sains secara komprehensif, bahkan dalam konteks sekolah dengan keterbatasan fasilitas laboratorium. Model ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran kontekstual dan berkelanjutan pada materi energi terbarukan. Kata kunci: Project-Based Learning, Education for Sustainable Development, Literasi Sains, Energi Terbarukan, Biogas.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > 84203 - Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Lila Desyta
Date Deposited:	19 Aug 2026 08:55
Last Modified:	19 Aug 2026 08:55
URI:	https://rama.unimal.ac.id/id/eprint/21372

Actions (login required)

View Item